摘要 : 目的：探讨问题导向（PBL）教学法在急诊护理教学中的应用效果。方法：将 60 名急诊护生随机分为观察组（PBL 教学法）和对照组（传统 教学法），每组 30 名。比较两组的教学效果。结果：观察组的理论成绩、操作成绩、知识应用、课堂气氛、能力训练、学习感知成绩和教学满意度均 高于对照组（P < 0.05）。结论：PBL 教学法能提高急诊护理教学的整体教学质量。
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