摘要 : 目的：分析内分泌临床见习教学中 PBL 联合 CBL 教学的应用。方法：在 2019 年 3 月至 2020 年 2 月期间，选取我院 82 例内分泌临床见习生作为本次研究对象，按照 护理方式不同进行分组；对照组（n=41）采用传统教学，研究组（n=41）采用 PBL 联合 CBL 教学，对两组见习生的临床知识掌握度、教学效果满意度进行比较。结果：研究组见 习生的临床知识掌握度高于对照组，两组之间差异显著具有统计学意义（P＜0．05）；研究组的教学效果优于对照组，具有统计学意义（P＜0．05）。结论：对内分泌临床见习生进 行 PBL 联合 CBL 教学，大幅度提高见习生的临床知识掌握度，提高教学效果，具有临床推广价值
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