摘要 : 目的 分析标准病人教学结合 PBL 教学法在内分泌实习生临床教学中的价值。方法 选取 2018 年 3 月~2020 年 2 月我院内分泌实习生 40 例，随机分为两组，对照组 20 名接受标准病人教学，观察组 20 名接受标准病人教学结合 PBL 教学，对比两种不同教学方式效果。结果 观察组学生评分内减轻学习负担、提升学习能力等均高于对照组，差异 较大（P＜0.05）；观察组患者综合能力评分高于对照组，差异较大（P＜0.05）。结论 采用标准病人教学结合 PBL 教学法干预时可有效提升教学成绩以及学习主动性，有临床应用 价值。
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