摘要 : 目的：观察在神经内科临床教学中融入医患沟通教育的效果。方法：以 2020 年 1 月至 2021 年 1 月来我院神经内科实习的 78 例医学生作为观察对象，利用抽签法随机 均匀分成对照组和实验组，对照组医学生采用传统临床教学模式，实验组医学生在传统临床教学模式基础上融入医患沟通教育，从患者、带教医生以及医学生自身三个维度进行评 估。结果：实验组患者满意度为 98.21%显著高于对照组的 76.78%，差异具有统计学意义（χ 2 =11.75；P＜0.05）；两组医学生理论知识基本相似，差异无统计学意义（P＞0.05），而 实验组医学生医患沟通能力评分显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；实验组医学生综合分析能力、查体以及信息采集以及沟通交流能力显著高于对照组，差异具有 统计学意义（P＜0.05）。结论：将医患沟通教育应用到临床教学上可以促进医学生全面发展、培养学生综合能力以及医患沟通能力，提升患者满意度，值得推广。
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