摘要 : 目的 探讨多元化教学法在骨科护生临床带教中应用效果。方法 将 2019 年在骨科实习的护生随机分成实验组和传统教学法两组， 对照组采用传统教学法，实验组采用多元化教学法。出科前考核两组护生骨科基础理论知识和临床操作实践能力，调查护生对多元化教学法的 接受程度。结果 实验组护生专科理论知识成绩明显高于对照组（ P＜0.05 ），临床操作技能成绩显著高于对照组（P>0.05），差异有统计学意义。 结论 采用多元化教学法在骨科临床带教中应用可以提高护生的学习兴趣，增强护生的综合能力，提升教学质量。
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