摘要 : 目的：探讨儿科护理学教学应用团队式学习（TBL）的效果及对评判性思维能力的影响。方法：选取 2020 年 6 月至 2021 年 6 月我校儿科护理专业学生共计 86 名，根据随机摸球 法分成观察组（n=43）与对照组（n=43），对照组采用常规教学模式，观察组采用 TBL，对比两组评判性思维能力、教学满意度。结果：教学后两组中文版评判性思维问卷（CCTDI）评分明 显提高（P<0.05），观察组评分较对照组明显更高（P<0.05）；观察组教学满意度较对照组明显更高（P<0.05）。结论：TBL 用于儿科护理学教学中，可增强评判性思维能力，提高教学满意 度。
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[4] 卓晓昕.中医特色护理对老年骨质疏松性脊柱压缩骨折患者中医症候积分的影响
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[9] 朱婷.优质护理对急诊重度颅脑损伤患者的效果观察
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[15] 周正莲 .持续质量改进在尿动力学检查护理配合中的应用分析
[16] 周珺 .叙事护理对改善围术期食管癌患者负性情绪的研究分析
[17] 周慧霞 ....针对性护理在小儿高热惊厥急救护理中的效果研究
[18] 周翠.推拿结合穴位贴敷在小儿肺炎患儿护理中的应用
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