摘要 : 目的：探究分层次护理教学模式在临床护理教学管理过程中的教学效果影响。方法：将本院接受培训的护士进行分组教学对照实验， 其中参照组进行常规教学管理，探究组进行分层次护理教学模式，对比两组班级的护理教学成效。结果：探究组护士的理论知识得分（86.25±2.66）、 基础护理操作得分（89.85±4.14）、护理程序综合技能得分（91.64±2.21）与专科护理操作得分（93.54±3.43）较参照组的（81.49±2.5）、（79.43 ±3.32）、（84.1±3.32）、（86.46±3.77）都更高，教师对于探究组护士的综合评价分数（93.89±4.54）也高于参照组（84.05±3.41）。结论： 在临床护理教学管理中实施分层次护理教学模式，具备较为积极的效果影响，显著提升了护士的学习效果，并且护士对于此种教学模式也更感兴 趣、更满意。此种教学管理模式应值得广泛推广应用于护理教学的管理工作之中。
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