摘要 : 目的：探究 PBL 教学法在儿科护理教学中的应用价值。方法：选取我校护理专业 2018 级的 148 名学生为研究对象，分为观察组（A 班）和 对照组（B 班），各 74 名，其中观察组应用 PBL 教学法教授儿科护理学，对照组采用常规教学方法进行授课，对比不同教学方法的授课效果，主要包括 理论考核、实训考核、综合考核。结果：A 班学生的理论考试成绩（90.4 ±5.6）、实训考核评分（89.46±6.6）、综合测评（90.2±3.5）显著优于 B 班 学生，其理论考试成绩、实训考核评分、综合测评分别为（84.3±5.8）（83.5±3.9）（84.2±3.6）。结论：将 PBL 教学法应用到儿科护理学中有显著 的作用，有利于提升教学效果，巩固护理学生的理论知识，同时加强他们知识的应用能力，综合提高各方面能力，在教学过程中值得推广应用。
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