摘要 : 目的：研析以提升辨证施护能力为导向的混合教学模式在中医儿科护理教学中的应用价值。方法：择取 2022 年 1 月 -2022 年 12 月为本次 研究观察区间，选择这一时间区间内于我院儿科进行临床实习的 95 名中医儿科护理实习生作为本次研究对象，依据随机、双盲的分组原则将其分为 2 组， 其中对照组 47 名，接受常规带教管理，观察组 48 名，接受以提升辨证施护能力为导向的混合教学模式管理。对比 2 组护理实习生实习期间的辨证施护能力、 自我导向学习能力以及理论考试成绩。结果：在辨证施护能力评分上，观察组明显更高（P ＜ 0.05）；另外，观察组实习生自我导向学习能力明显高于对 照组，同时平均理论考试成绩比较，观察组更佳，P 值均＜ 0.05。结论：在中医儿科护理教学中，积极应用以提升辨证施护能力为导向的混合式教学模式， 效果显著，有效提升教学质量，规范教学，提高中医儿科护士辨证施护能力。
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