摘要 : 自“手足并用”教学法在我院骨科教学中开展以来，广受教师学生好评，现已被广泛应用于很多临床科室的教学中，旨在利用四肢解剖结构的 类似性使用高度形象化的肢体语言来讲解晦涩难懂的临床医学知识，从而达到易于让学生理解记忆的目的。核医学属于是分子功能显像，在临床教学过程中， 学生大都反映核医学图像过于抽象模糊，结构位置难以分辨。因此，经过师生之间的充分交流思考后，我们以肝胆动态显像为突破口，将手足并用法创新 性地应用于核医学教学中，并获得了良好的回馈。
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