摘要 : 目的 分析比较在肛肠外科教学中 CBL 教学模式与传统教学法的应用效果。方法 本文以 2018 年 10 月-2019 年 10 月之间在我院肛肠外科见习的临床医学专业学生 56 名作为研究对象，根据 1：1 平均分组原则将其分为两组，予以 CBL 教学模式进行带教的 28 名学生作为实验组，采用传统教学法带教的 28 名学生作为对比组。结果 在教 学质量和理论成绩的比较上，实验组学生与对比组学生存在显著差异（P<0.05）。结论 在实施肛肠外科教学过程中采用 CBL 教学模式实施带教可以改善教学质量，提高学生学 习兴趣、学习能力、知识掌握、学习自觉性以及理论成绩，其带教效果显著优于传统教学法，可以将其作为理想的带教方法予以广泛的临床推广。
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