摘要 : 目的 对我院感染科临床教学中采用 CBS 联合 PBL 教学法后的应用效果进行总结分析。方法 选取 2018 年 1 月-2019 年 12 月期间在本院感染科 70 名进行临床实习的学 生随机分为两组，各 35 名；分别采用传统教学方法（常规组）和 CBS 联合 PBL 教学方法（实验组），对比分析两组实习生的自我评价结果和综合考核成绩。结果 实验组中自我 评价较差实习生为 1 名，自我评价优良率占比 97.14%；常规组中自我评价较差实习生为 6 名，自我评价优良率占比 82.86%；且实验组实习生的综合考核成绩评分较高，组间差异 具有统计学意义（P＜0.05）。结论 CBS 联合 PBL 教学法的应用，可以有效提高我院感染科临床实习生的综合成绩，同时对于实习生自身价值的提升也具有重要意义。
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