摘要 : 目的：讨论思维导图在高职高专生理学教学中的应用。方法：选取高职高专护理学专业的学生 200 例，分为两组，在教学上使用思维导图 为实验组，使用传统教学法的为对照组。结果：两组的知识领会力，学习效率以及学习积极性，满意度相比，差异较大（P<0.05）。两组的融会贯通能力， 知识脉络结构，发散性思维，自学能力以及建立临床思维相比，差异较大（P<0.05）。结论：在高职高专生理学课程使用思维导图教学，有利于提高学生 的学习积极性，自学能力，学习效率，提高教学质量，让学生对教学感到满意。
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