摘要 : 目的 通过游戏治疗的方式观察患儿在儿科护理中的应用效果。方法 2019 年 1 月至 2020 年 5 月在本院儿科进行住院观察治疗的患儿 96 名，每 48 人编成一组， 将患儿分成两组，常规组和游戏治疗组。常规组的住院患儿根据自身的病情配合治疗及对应的护理措施。游戏治疗组的患儿在护理治疗的过程中融入游戏治疗的模式。分别对 患儿在住院期间的依从性评分及护理及治疗操作恐惧评分进行比较。结果 常规组的住院患儿在护理治疗期间的依从性评分为 75.17±7.51，游戏治疗组患儿护理治疗期间的依 从性评分为 90.41±7.76，数据比较具有统计学差异（p<0.05）。患儿住院后的护理及治疗操作恐惧评分常规组为 79.43±9.51，游戏治疗组评分为 43.44±10.79，数据比较出现 差异（p<0.05）。结论 对儿科的住院患儿实施游戏治疗的方式后，患儿能够配合护理操作治疗，恐惧害怕心理程度降低，有利于护理操作高质量的完成，促进患儿早日康复。
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