摘要 : 目的:观察在辅助实验诊断学教学工作中应用微信公众平台中的价值及可行性.方法:选取2021年1-12月医院2020级医学检验技术的60例学生为研究对象,随机开展规范分组操作将其分为对照组和观察组,各30例.对照组给予传统带教,观察组实施微信公众平台辅助实验诊断学教学;将两组教学成绩、学生学习能力以及学生对教学模式满意度指标加以观察和对比.结果:教学工作实施后,观察组学生实验诊断学教学成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);教学工作实施后,观察组学生学习能力高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05
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