摘要 : 目的：探讨急救护理操作技能考核中应用多重评价模式的临床效果。方法：选择 2018 年 3 月至 2020 年 3 月的 50 名护理大专生作为观察样本，通过抽签法分为对照组 和试验组，每组中 25 名。对照组给予传统的教师考评评价模式，试验组给予多重评价模式，两组学生进行临床急救能力的比较。结果：试验组的分析判断能力、急救动手能力、 急救应急能力得分与对照组进行比较，其均比对照组高，P＜0.05，具备统计学差异。结论：多重评价模式对提高急救护理操作技能考核成绩和临床急救能力，改善教学质量具有 重要意义，值得借鉴和采纳。
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