摘要 : 目的 探讨多元化教学模式对护理本科生临床带教的效果。方法 在以问题为中心（PBL）教学基础上结合专题讲座、病例讨论、查房、情 景模拟演示等多元化教学模式，实习结束时对护生进行理论、操作考核及综合素质测评。结果 通过采用 PBL 与多元化教学模式相结合教学后，护生理论 考试及操作考核均有显著提高，且学生学习兴趣浓厚，临床上容易发现问题，临床思维敏捷。结论 临床教学中，用 PBL 结合医护同步多元化教学模式， 可提高临床带教质量，提升护生的理论水平及操作技能，值得在临床教学中推广。
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