摘要 : 目的：对比探究 PBL 教学法在康复功能评定教学中的应用效果。方法：以我学部 2018 年 9-12 月收取的 43 名康复治疗专业学生作为对照组 主体，实施传统教学模式；另选取 2019 年 9-12 月收取的 40 名学生作为观察组主体，采用 PBL 教学法，比较两组学生期末考试成绩以及教学满意度。 结果：实施相应的教学措施之前，两组学生的考试成绩以及教学满意度比较差异并无统计学意义（P＞0.05）；实施相应的教学措施之后，两组学生的考 试成绩以及教学满意度比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：研究表明，较之传统的教学模式（LBL），PBL 教学法更适合用于康复功能评定专业 的实际教学工作中，该教学法不仅显著提升了学生们的考试成绩，并且大幅改善了学生对教师的教学满意度，促进了良好师生关系的顺利搭建，从而有 效提升教师的教学效率以及学生的学习质量，因此值得临床推广。
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