摘要 : 目的：探讨在心胸外科护理教学中运用不同带教模式的教学效果及对教学质量的影响。方法：回顾性分析 2021 年 1 月~7 月在本院心胸外科实习的 60 名护理实习生（以 下简称“护生”）的相关教学资料。依据带教模式的差异性将 60 名护生分为对照组（n=30 例）、研究组（n=30 例）两组。在心胸外科护理教学中，对照组运用传统讲授式（LBL） 教学模式，研究组运用以问题为导向（PBL）联合以临床病例为基础（CBL）的教学模式，并对两组的教学成绩、教学评价优良率等指标进行统计分析。结果：研究组的各项教学 成绩、教学优良率均显著高于对照组，P＜0.05。结论：PBL 联合 CBL 教学模式在心胸外科护理教学中的运用具有突出价值，既能增强护生的专业护理能力，又能提高教学质量与 成效，值得广泛推广与采纳。
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