摘要 : 目的 分析 PBL 教学法在胸外科护生带教中的应用效果。方法 我院胸外科 2019 年 4 月至 2019 年 12 月期间共有 108 例护生在此实 习，将两种不同的教学模式作为依据进行分组，采用 PBL 教学法进行带教的 54 名护生设为 A 组，采用传统带教模式进行带教的 54 名护生设为 B 组，比较带教成果。结果 A 组带教满意度、护生理论知识和临床实践操作考核分数均高于 B 组，差异表明统计学意义显著（p<0.05）。结论 在 临床胸外科护生带教中应用 PBL 教学法效果更为显著，可以充分调动护生的自主学习能力，提高理论知识、临床实践操作得分和护理满意度。
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