摘要 : 目的：研究阶段式教学法应用在老年病科临床带教中的运用效果。方法：选取我院在 2020 年 5 月到 2021 年 6 月的 80 名老年病科临床实习生，以随机数字表法分 为观察组（n=40）和对照组（n=40），对照组实习生采用常规带教进行教学，观察组实习生采用阶段式教学法进行教学，比较两组实习生的临床教学效果；带教前后的团队凝聚 力评分；带教前后的评判性思维能力评分。结果：观察组实习生的临床教学效果均高于对照组实习生，差异有统计学意义（P＜0.05）；带教后，观察组实习生的团队凝聚力评分 均低于对照组实习生，差异有统计学意义（P＜0.05）；带教后，观察组实习生的评判性思维能力评分高于对照组实习生，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：老年病科临床带 教中应用阶段式教学法进行教学，可以有效提升临床教学效果，应用价值高，值得推广。
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