摘要 : 目的：探讨目标式教学法对心内科带教的效果。方法：选择 2020 年 6—10 月于某医学生 60 例，按随机数字表法分为对照组和研究组，各 30 例。对照组给予以问 题为导向的（PBL）教学法，研究组给予目标式教学法，比较两组医学生各阶段的考核成绩以及出科时的教学满意度。结果：研究组第 1、2、4、5、8 周测试成绩和教学满意 度均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：与 PBL 教学法比较，目标式教学法更易被医学生接受，且能提高其医疗水平。
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