摘要 : 目的：研究临床妇产科教学中应用翻转课堂联合 CBL 教学法的价值。方法：2020 年 3 月~2021 年 1 月，纳入我院妇产科实习生 57 例，以抽签法分为甲组（n=29 例）、乙组（n=28 例）。乙组采用一般教学法；甲组实行翻转课堂联合 CBL 教学法，比较两组教学满意度及考核成绩。结果：甲组教学满意度为 93.10%、高于乙组 71.43%，差 异性较为显著（P<0.05）。教学前甲乙组考核成绩差异较小（P>0.05）；教学后，与乙组相比，甲组成绩更高，差异明显（P<0.05）。 结论：在临床妇产科教学中行翻转课堂联合 CBL 教学法，教学成效显著，可提升实习生对理论知识及实操技能的掌握度，教学认可度较高，值得后期推广。
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