摘要 : 目的：探究 PBL（基于问题为中心）教学模式在临床诊断学技能实验教学中的应用效果。方法：将 2020 年 2 月至 2020 年 7 月入选的 66 名专业学生作为此次研究对 象，并根据随机法分为对照组和观察组，各 33 例。对照组采用 LBL 教学（传统教学法），观察组采用 PBL 教学。比较两组学生考试成绩和学习效果。结果：观察组学生学习 效果优于对照组，P<0.05，有统计学意义。观察组学生理论成绩实践成绩临床技能操作考试分数分别为（45.03±1.69）分、（34.03±1.25）分、（83.96±2.14）分，高于对 照组（36.15±2.03）分、（27.39±1.59）分、（72.26±2.10）分，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在临床诊断学技能实验教学中采用 PBL 教学模式可以有效提高教学效 果和学生各项考试成绩，值得推广。
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