摘要 : 目的：实验将针对妇科护理学开展 PBL 与 LBL 双轨教学模式，进一步分析临床教学成果。方法：选取本院 2020 年 3 月至 2021 年 3 月在本院妇科进行实习的护生为研究 对象，共计 40 人，分为 2 组。对照组护生采用 LBL 教学，观察组护生则实施 PBL 与 LBL 双轨教学模式，对比护理教学成果。结果：从护理教学质量上看，观察组护生在病案书写 能力，理论实践综合能力以及操作成绩上均高于对照组，对比具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，在教学满意度的调查上，观察组护生评价高于对照组，差异具有统计学意义。 结论：采用 PBL 与 LBL 双轨教学模式对于妇科护理学的教学有所帮助，能够丰富教学形式，更好地帮助护生了解妇科护理学的理论与实操内容，教学效果突出，具有可推广价值。
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