摘要 : 目的 分析手术室护理教学中多元化教学方法的应用效果。方法 研究对象为2020年9月至2022年7月我院接收的178名护生，将2020年9月至2021年7月接收的88例新护生定 为传统组，采用传统教学模式；将2021年9月至2022年7月接收的90例新护生设为多元化组。对比两组护生考核成绩及教学满意度。结果 多元化组护生的操作考核成绩、理论考核 成绩均高于传统组，差异显著（P<0.05）；多元化组护生对教学的满意度高于传统组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在手术室护理教学中采用多元化教学模式可有效提升护生 的临床实践考核成绩，且护生明显对多元化教学更满意。
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