摘要 : 目的：探讨一对一导师制度在我院儿科新护士中的应用情况。方法：选取 2018 年 8 月 10 日至 2019 年 12 月 31 日在我院的新护士 78 名，随机 分为对照组 39 例（采用传统跟班带教方法）和观察组 39 例（采用一对一导师制带教方法），比较两组的带教效果。结果：观察组理论知识、操作技能、 应急能力等方面评分优于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05），带教总满意度高于对照组。结论：一对一导师制带教模式，能够提高新护士理论水平 和操作技能，提升应急能力，使其有归属感，从而提高儿科护理质量。
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