摘要 : 研究使用思维导图对妇产科护士教学的影响。方法选择 2017 年学校的 90 名学生护士作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组 45 例。 对照学生使用传统的教学方法，观察学生使用智能卡来培训护士。在研究结束时，对两组学生进行评估，以比较他们的学习成果和课程成绩。结果。观 察组学生的平均进步是（90.24 + 3.25）点，对照组学生的平均进步是（78.42 + 3.66）点。比较后，观察组患者的检查结果明显高于对照组，差异有统 计学意义。含义（P <0.05）；观察组的“优秀”和“成功”指标分别为 66.89％和 93.33％，对照组的“优秀”和“通过”指标分别为 53.33％和 66.67％。 比较后，观察组的评分为“优秀”和“成功”：“通透性”显着高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；对照组的学生对课程的满意度为 100.00％， 对对照组的学生对课程的满意度为 77.78％。经过比较观察。组满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论将思维导图学习模式应用到 妇产科护理学中可以极大地提高学生的学习效果，提高学生的表现，并帮助他们提高理论和操作技能。课后，学生会对其做出良好的评价。
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