摘要 : 目的：探讨 PBL 教学法在神经外科临床见习教学中的应用效果。方法：选取 2020 年 8 月-2021 年 4 月在我院神经外科进行临床见习的五 年制临床医学专业本科生 50 名，其中男 19 名，女 31 名，按照学号的单双数将他们分为对照组和 PBL 教学组各 25 例。对照组见习期间采取常规的带教 模式，以老师讲解为主，学生观摩为辅的传统教学模式。PBL 教学组则是以问题为基础的教学模式，以学生为主体，教师主要引导学生进行主动思考和讨 论。在为期 3 个月的教学结束后，对两组学生进行临床见习考试和问卷调查，评估两组学生的教学成果。结果：教学任务完成后发现见习考试中，对照组 与 PBL 教学组学生的理论基础知识成绩无明显差异（P>0.05）；但 PBL 教学组学生的病历书写与分析以及技能操作成绩均明显高于对照组（P<0.05）；此 外调查问卷结果显示，对比对照组，PBL 教学组学生的学习兴趣、综合分析问题能力、课堂参与度以及对教学的满意度均得到明显的提升（P<0.05）。结 论：相较于传统教学法，PBL 教学法在神经外科临床见习中效果良好，能培养学生的自主学习与思考能力，提高学生的课堂参与度与综合素质，值得推广。
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