摘要 : 目的：研究翻转课堂（Case-Based Teaching，CBT）在精神病学临床教学当中的应用和效果。方法：选择本校 2018 级 90 名同学做为研究对象。平均分为实验组 45 人、对照组 45 人。对照组仍然保持常规的教学方式，实验组则需要实施翻转课堂与 CBT 联合教学模式，随后通过考试和问卷来对比两组学生的测试成绩和教学满意度。结果： 实验组不仅专业考试成绩高于对照组，同时对教学满意度也比对照组高出较多，各数据比较，差异均具有统计学意义 P<0.05）。结论：翻转课堂显然更能提高学生的学习兴趣， 神经病学科教学质量也得到了提升。
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