摘要 : 目的 本文旨在观察普外科临床护理带教中 PBL 结合临床路径教学的效果。方法 纳入护理专业学生 78 例为研究观察主体，采集时间 2019 年 3 月 12 日/2020 年 11 月 30 日（开始/结束），将学生依据配偶设计法分两组，对照 Z 组（奇数：采用传统教学方式）、PBL+临床组（偶数：采用 PBL 结合临床路径教学），两组学生教学内容相同， 教学 6 个月后观察两组学生普外科临床护理综合水平、教学满意度。结果 教学 6 个月后 PBL+临床组普外科临床护理知识（96.92±1.26）分、护理技能（96.74±1.14）分、教 学满意度 97.44%明显高于对照 Z 组，有差异性（ P ＜0.05）。结论 将 PBL 结合临床路径教学应用在普外科临床护理带教中，利于提高学生专业护理技能综合水平，可广泛应用。
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