新生儿科护理带教中采取以问题为基础教学法教学带教模式的效果观察 - 妇幼护理

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—新生儿科护理带教中采取以问题为基础教学法教学带教模式的效果观察—

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摘要 : 目的观察将以问题为基础教学法作为教学法对新生儿科新入职的护理人员进行带教的教学效果.方法选取2020年6月至2022年5月新入职本院新生儿科的护理人员29名作为研究对象.根据入职时间段的不同,将护理人员分为对照组(14名)和观察组(15名).对照组实施常规护理带教;观察组实施以问题为基础教学法教学带教模式.分析对比两组的考核成绩、技能水平、综合能力以及带教满意度.结果在理论知识和操作技能方面的考核成绩,观察组护理人员均显著高于对照组(P＜0.05).观察组护理人员的病史采集、医疗面谈、健康宣教、人文关怀、组织效能、临床判断和整体表现等技能水平评分均显著高于对照组(P＜0.05).观察组护理人员的临床操作能力、沟通协调能力、自主学习能力、文献检索能力和服务意识等综合能力评分均高于对照组(P＜0.05).观察组护理人员对带教老师入科介绍、科内小讲座、教学查房、病区老师对学生的态度、老师的专科理论、老师的沟通能力、出科鉴定的及时性等方面的教学满意度均明显高于对照组(P＜0.05).结论新生儿科护理带教应用以问题为基础教学法教学法,能提升新入科护理人员的考核成绩、技能水平和临床综合能力,提高教学满意度.

作者 : 罗丽逢
作者单位 : 凤山县人民医院新生儿科,广西河池 547600
关键字 : 新生儿科, 护理带教, 以问题为基础教学法
刊名 : 妇幼护理
年，卷(期) : 2023 , 4
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在线出版日期 : 2023-04-21

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