摘要 : 目的：观察临床护理路径（ＣＮＰ）结合角色扮演教学在护生带教中的效果。方法：我院８０名护生按入院顺序及随机数字表分为两组，每组 各４０名。分别采取传统的临床护理教学方法（对照组）与临床护理路径结合角色扮演教学（实验组）。收集护生考核数据并做统计学处理。结果：两组 教学前考核分值差异无显著性，Ｐ＞０．０５，实验组教学后考核分值显著高于对照组，Ｐ＜０．０５。结论：ＣＮＰ结合角色扮演教学在护生带教中可 行高效，可显著提升护生理论与操作水平。
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