摘要 : 目的探究 PBL 与 LBL 相结合的双轨教学法在胸外科临床教学中的实践。方法挑选院内 2019-2020 年度进入临床实习的临床医学专业学生 40 名， 随机划分为参照组与研究组。参照组给予传统课堂教学，研究组给予 PBL 与 LBL 相结合的双轨教学法，通过病例应用与课堂教育进行教育活动。两周后， 对两组学生开展知识考核与无记名问卷调查教育评价。结果研究组知识考核分数明显优于参照组，且研究组教育评价明显优于参照组，差异具备统计学意 义（P＜0.05）。结论 PBL 与 LBL 相结合的双轨教学法在胸外科临床教育过程中具备较高的运用价值，能够有效提升胸外科临床教学效果，值得临床广泛运 用与推广。
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