摘要 : 目的：评价不同带教模式在心胸外科护理教学中的应用对教学质量的影响。方法：随机抽取 2021 年 1 月至 2021 年 12 月我院心胸外科 50 例新入职护理人员作为研 究对象，分为对照组（25 例，行 LBL 护理教学）及观察组（25 例，行 PBL 联合 CBL 护理教学），评估两组护理人员的教学效果。结果：观察组各项考核成绩以及教学评价较对 照组呈较高显示（P<0.05）。结论：PBL 联合 CBL 护理教学模式应用于在心胸外科护理教学中，可显著提高新入职护理人员的基础知识、护理技能的掌握程度，对教学质量的提 升有促进作用，临床应用价值高，值得推广。
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