摘要 : 目的：研究 PBL 和 LBL 教学法在胸心外科实习教学实践中的应用价值。方法：选取 2020 年 8 月-2021 年 8 月胸外科实习生 70 名，将实习生分为两组，参照组 35 名，采取 LBL 教学法，研究组 35 名，实施 PBL 教学法，分析两组实习生的出科总评，观察比较结果。结果：研究组实习生的出科总评优于参照组，P<0.05，差异有统计学意义。 结论：与 LBL 教学法相比，PBL 教学法能够提升学生的实践能力和解决问题的能力，调动学生学习的积极性，提高教学水平和质量，值得推广。
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