摘要 : 目的：探讨 PDCA 循环法结合分层次护理教学的开展对于肿瘤内科护生培训的影响。方法：于我院实施 PDCA+分层次护理教学前后各随机抽取 34 例，作为对照组（实 施前，34 例）和观察组（实施后，34 例），对比两组应用效果。结果：对照组理论知识（83.24±4.50）分，实践技能（81.54±5.68）分。观察组理论知识（90.57±4.79）分， 实践技能（90.25±4.31）分。观察组护生的理论知识水平、实践技能相对更高（P＜0.05）。对照组心理素养（6.92±0.54）分，团队合作（7.26±0.67）分，沟通能力（7.35±0.81） 分，应急能力（5.42±1.45）分。观察组心理素养（8.56±1.12）分，团队合作（8.92±0.53）分，沟通能力（8.41±1.23）分，应急能力（7.08±1.13）分。观察组护生的心理素 养、团队合作能力、沟通能力和应急能力相对更高（P＜0.05）。结论：对于肿瘤内科护生采取 PDCA+分层护理教学可有效提高临床带教教学质量，提高护生考核成绩，更有利 于整体提高护生综合素养，帮助护生胜任护理岗位工作。
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