摘要 : 目的：讨论并分析以问题为导向教学联合虚拟情境在儿科护生带教中的应用效用。方法：将在本院的儿科护理学生选出 60 名，并将 60 名学生随机分配为两组，分 别是参照护理组（30 名）和观察护理组（30 名），参照护理组的 30 名护理学生主要通过普通的护理带教方式，而观察护理组的 30 名护理学生，则采用应用问题导向结合情 景教学的方式。两组护理学生在接受带教后通过对比两组学生的总体能力评分以及对带教老师的教学满意程度来进行探究讨论。结果：参照护理组的理论知识以及操作能力的 平均得分为 79.6+5.8 分、80.2+6.4 分明显低于观察护理组的平均得分，对照护理组的满意度为（80.00%）明显小于观察护理组的满意度（96.67%），两组数据的差异具有显著 性（P<0.05）。结论：通过两组比照，不难发现问题为导向教学联合虚拟情境在儿科护生带教对于护理学生的整体能力以及对带教老师的满意度都有显著提高，可以在临床上 积极应用并推广。
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