摘要 : 目的：通过临床教师带学生的教学方式对眼科护理学生开展教学工作，并对教学工作做出相关评价。方法：随机选择 59 名学生，对其 2021年 5 月-2022 年 2 月期 间，在我院眼科部门实习的护士作为本次研究对象，并将其分为对照组和实验组，其中对照组中放入 44 名眼科护士学生、实验组放入 45 名眼科护士学生。对照组中眼科护士 学生继续采用我院眼科传统带教方法和策略，而实验组护士学生则运用临床带教的新型教育模式。在两组带教工作结束后，对两组护士学生的理论知识、实践操作能力进行测 试。最后通过采用双向测评方法，要求护理学生对教师的带教方法满意度进行打分，评估临床带教方法的应用成效。结果：运用临床带教差异化护理带教方法后，对两组护生 进行理论及操作技能考察。其中传统带教的对照组护生总成绩（72.32±15.24）；运用临床带教路径的实验组护生，总成绩（91.36±21.05）；两组护生总成绩对比（t=5.156， P<0.05），显示实验组护生考试成绩更佳，明显高于对照组总成绩，具有统计学意义（P<0.05）。调查两组护生对教学模式的满意度情况，其中知识水平和技能水平方面，两 组对比差异微乎其微，不具有统计学意义（P>0.05）。在师德师风、管理能力、带教信心评分上，显然实验组护生评分更高，由于对照组，具有统计学意义（P<0.05）。结论： 在眼科护理教学中通过临床带教路径能够优化传统教育模式，改变传统教育流程，使眼科护理教学内容更加具体，并且标准，符合现代化发展对眼科护理人才需求标准。通过 此种教育方式能全面提升眼科护理生的学习满意度，从而培养更优秀的人才。
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