摘要 : 目的：探究小儿血液系统疾病临床实习带教分析。方法：选择 2021 年 1 月至 2022 年 1 月，我院小儿血液系统疾病临床实习学生 40 名，依 据不同带教干预方式随机分为实施 PBL 教学法联合思维导图教学干预的实习学生为观察组，给予常规带教的实习学生为对照组，各 20 名。比较分析两 组对不同带教方式的满意度、教学后测试成绩。结果：经不同方式带教后观察组较对照组的成绩更高，差异有统计学意义（ P ＜0.05）；观察组对临床实 习带教的满意度 19 名（95.00%）明显高于对照组的 13 名（65.00%），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对小儿血液系统疾病临床实习学生，经 给予 PBL 教学法联合思维导图教学干预的方式，将提升实习学生对带教的满意程度，提升问题处理能力，以及在辨证思维、病情观察、诊疗知识的成绩， 适合用于推广。
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