摘要 : 目的：分析新生儿科护理教学中师生双向评价反馈机制的效果与价值。方法：选取我院近五年（2016 年 1 月-2020 年 10 月）新生儿科实习护生 46 名（观察组），应用师生双 向评价反馈开展带教，同期选择 46 名实习护生（对照组），应用常规带教方法，比较两组带教老师对护生的评价以及护生对带教老师的满意度。结果：观察组带教老师对护生的各项评价均 高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组护生对带教老师满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在新生儿科护理教学模式中采用师生双向评价反馈机制，有 助于改善教学方法，增强护生对知识的掌握度，提高带教老师教学质量，临床应用价值显著。
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