摘要 : 目的 探讨基于 Gibbs 反思理论规培护士安全警示教育体系的构建与应用。 方法 选取 2019年 1 月~2020年 12月的 2019 届、 2020届规培生作为研究对象， 根据安全文化教育方式不同，将 2019 届规培生作为对照组(n=53 )，2020 届规培生作为试验组(n=49 )，对照组采用传统安全警示教育方法，试验组在其基础上采用反思性学习，评价两组的实践能力评分， 期初、期中、期末时的自我反思和洞 察力量表(SRIS)和反思能力量表(GRAS)评分， 以及不良事件发生率。结果 试验组的实践能力评分高于对照组， 差异有统计学意义(P ＜0.05)。两组期初的 SRIS 和 GRAS 评分比较， 差异无统计学意义(P ＞ 0.05)。试验组期中、期末的 SRIS 和 GRAS 评分均高于对照组， 差异有统计学意义(P ＜0.05)。试验组的不良事件发生率低于对照组， 差异有统计学意义(P ＜0.05)。结论 构建并应用基于 Gibbs 反思理论规 培护士安全警示教育体系，有利于提高规培护士的反思能力水平， 促进其实践能力的提高， 降低不良事件的发生率。
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