摘要 : 目的 分析翻转课堂联合 TBL 教学模式在耳鼻喉科护理教学中的价值。方法 选取 2021年 1 月至 2022年 1 月我院耳鼻喉科护理专业学生 60名作为本文的观察对象， 并根据教学方式的不同将其分 成各有 30 例的对照组与观察组，前者接受传统教学，后者接受翻转课堂+TBL 教学，并对比不同的教学效果。结果 综合考核成绩，观察组的理论知识、操作技能以及案例分析成绩均优于对照组，对比差异 具有统计学意义(p<0.05 )；护生对教学模式的满意度，观察组显著高于对照组，差异具有统计学意义(p<0.05 )。结论 在耳鼻喉科护理教学中运用翻转课堂联合 TBL 教学模式的价值显著， 值得推广。
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