摘要 : 目的：探究全科医学规范化培训内科教学中以问题为基础（PBL）学习方法的应用效果。方法：研究时间：2019 年 2 月-2020 年 2 月，研究对象为 40 名全科医学规范 化培训内科医务人员，随机分为 A 组（20 名，常规 LBL 教学）和 B 组（20 名，PBL 教学），评价两组医务人员规范化培训效果。结果：B 组理论考核、实践考核成绩高于 A 组， 且 B 组对教学内容、教学方法、教学过程、教学实践活动等满意度评分高于 A 组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：以问题为基础的学习方法在全科医学规范化培训内科教学中 有重要应用价值，可帮助提高综合成绩，提升整个教学活动过程的满意率，值得推广。
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