摘要 : 目的:探究全科医学规范化培训内科教学中以问题为基础(PBL)学习方法的应用效果。方法:研究时间:2019 年 2 月-2020 年 2 月,研究对象为 40 名全科医学规范 化培训内科医务人员,随机分为 A 组(20 名,常规 LBL 教学)和 B 组(20 名,PBL 教学),评价两组医务人员规范化培训效果。结果:B 组理论考核、实践考核成绩高于 A 组, 且 B 组对教学内容、教学方法、教学过程、教学实践活动等满意度评分高于 A 组,有统计学意义(P<0.05)。结论:以问题为基础的学习方法在全科医学规范化培训内科教学中 有重要应用价值,可帮助提高综合成绩,提升整个教学活动过程的满意率,值得推广。
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