摘要 : 目的：探究小儿脑瘫患者康复护理干预中应用引导式教育模式的临床效果以及对患儿应人、应物能力的影响。方法：本次实验所研究的对象 是 2019 年 1 月-10 月入院治疗的 70 例小儿脑瘫患者，依照摸球法将患者随机分为观察组和对照组，每组患者 35 例。观察组患者给予常规护理方式， 对照组患者给予带有引导式教育的针对性护理方式，将两组患者的治疗效果以及应人、应物能力评分进行对比，分析引导式教育模式的效果。结果：经 过研究可以发现，观察组患者的治疗有效率高于对照组，且患者应人、应物能力评分高于对照组，两组数据对比差异明显，差异具有统计学上的意义 （P<0.05）。结论：引导式教育模式对于小儿脑瘫患者病情的改善以及应人、应物能力的提高具有明显的作用，应当在小儿脑瘫患者的康复护理实践中更 多推广引导式教育方式。
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