摘要 : 目的：探讨结构-过程-结果理论在耳鼻喉科临床护理带教中的应用价值。方法：将我院 80 例耳鼻喉科临床护理护生，双盲随机法分二组。对照组给予常规法带教， 实验组实施结构-过程-结果理论教学方式。比较两组对教学过程的满意度、耳鼻喉科护理实践操作考核成绩、耳鼻喉科临床护理理论内容成绩。结果：实验组对教学过程的满 意度高于对照组，耳鼻喉科护理实践操作考核成绩、耳鼻喉科临床护理理论内容成绩高于对照组，存在显著差异，P＜0.05。结论：耳鼻喉科临床护理护生实施结构-过程-结果 理论教学方式效果确切，可提高耳鼻喉科临床护理护生的理论以及护理技能掌握水平，并提高其对护理教学方法的满意度。
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