摘要 : 目的：探讨研究性学习模式在临床护理带教中的应用效果。方法：抽取我院护理实习生 100 例，作为观察对象，将所有研究对象编号 并录入计算机，展开双色球红、蓝分组，随机滚动 50 例蓝色设为对照组，在护理实习过程中采取传统教学模式，红色 50 例设为观察组，采用研 究性学习模式进行护理教学，并对两组实习生护理教学后自主学习能力分值进行比较，统计护理教学满意度。结果：考核分值体现于观察组学生 在自主学习能力中，自我管理能力与信息能力、学习合作能力单项分值均获得较高成绩，与对照组分值差异显著（P<0.05）。统计观察组学生对本 次教学满意度问卷结果所示，护理满意例数较高，总满意率与对照组学生相比呈更高水平体现，差异显著（P<0.05）。结论：研究性学习模式的应 用，在临床护理教学中可提高学生自主学习能力，并改善教学满意度。
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