摘要 : 目的：分析混合式教学在高职内科护理学课程中的实践结果。方法：选取 2018 年 3 月~2020 年 3 月高职护理专业的学生 132 例纳入实验 研究，将 132 例分为两组，对照组采取传统授课手段，实验组采取混合式教学手段，对比不同教学手段干预后学生成绩改善、对教学满意度和自我导向学 习能力等。结果：实验组学生对慢阻肺、高血压、冠心病、肝硬化、糖尿病、脑血管疾病等方面的得分高于对照组，两组学生得分对比具有差异表示统计 学有意义。实验组采取混合式教学后，学习意识、学习行为、学习评价、人际关系、学习策略、能力得分等方面评分均高于对照组，两组不同教学干预后 的自我导向学习能力提升对比具有统计学意义。结论：在告知内科护理学课程中实施混合式教学，能够提高护理专业学生内科护理学的学习成绩，还能提 高学生的自我导向学习能力，从而有利于改善学生对混合式教学的满意度，保证学生专业素质的提升。
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