摘要 : 目的 研究基于戴明循环理论的雨课堂临床护理教学应用效果。方法 将 2018 年 9 月 24 日-2020 年 12 月 31 日转入我科的 280 例护理实 习生作为研究对象，随机分为对照组和试验组，每组 140 例，对照组采用传统讲授法授课，试验组采用基于戴明循环理论的雨课堂临床护理教学模式授课， 比较两组学生对教学的满意度、出科综合成绩及对教师评价情况。结果 与对照组相比，试验组对教学的满意度、出科综合成绩及教师评价均高于对照组， 差异有统计学意义（p<0.05）。结论 基于戴明循环理论下的雨课堂打破了传统临床护理教学模式，通过 PDCA 循环持续质量改进，建立病区螺旋上升式 临床护理教学监控体系，实现了智能、高效的教学交互与反馈，有效提高临床护理实习生对教学的满意度、综合成绩及对教师好评率，全面提升临床护理 教学质量。
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