摘要 : 目的：探究在内科护理教学中应用情境模拟教学的价值。方法：本次试验选取 2018 年 2 月-2019 年 6 月期间来我院内科进行实习的护理专业学 生 124 人，随机平均分为观察组和对照组，观察组采取情境模拟教学，对照组采用传统的教学模式。比较在两种不同的教学方式下，两组学生的内科护理 教学效果。结果：观察组的学生理论评分为（83.24±1.02）分，优于对照组的（70.97±2.43）分；观察组操作评分为（84.78±2.18）分，优于对照组的 （66.94±4.21）分。观察组的学生中有 37 人对教学表示非常满意，14 人表示满意，8 人表示一般满意，仅有 3 人表示不满意，总的满意度为 95.16%，显 著高于对照组 80.65%的教学满意度（P＜0.05）。结论：在内科护理的教学过程中，情境模拟教学可以显著提高学生的理论知识和操作水平，并且显著提高学 生对于教学的满意度。因此，情境模拟教学值得在内科护理教学中推广使用。
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